Autodiagnóstico de la práctica docente

1.   Autodiagnóstico de la práctica docente

En la escuela primaria los Memisos ubicada en el distrito Municipal de Las gordas del distrito educativo 14-01 donde actualmente laboro, tengo 2 años impartiendo docencia aunque no fue algo fácil durante los primeros meses debido a  que en ese momentos los alumnos presentaban una mala disciplina eran totalmente agresiva, esta escuela era llamado por todos los maestros que habían trabajado como la escuela del terror el saberlo me ponía mal en todos aspectos y no me sentía bien, hasta que todos fue cambiando gracias al gran esfuerzo que tuve que poner de mi parte hoy en día en este centro educativo me siento cómodo brindando el pan de la enseñanza.

1.1               ¿Qué hago?

Planificar una series de actividades para que los alumnos se pongan en marcha dentro y fuera de la escuela, siempre en mi casa estudio y ensayo mi práctica docente para tener mejor resultado, vivo mi trabajo y a la vez aprendo de la práctica.

1.2               ¿Cómo lo hago?

Lo hago con el instrumento de apoyo del maestro es decir con el diseño curricular y con el diagnostico parto de su verdadera realidad y necesidad, lo hago de la manera que a ellos le gusta, trabajo en equipo siguiendo su ritmo y gusto.

1.3               ¿Que produce lo que hago?

Lo que hago produce cambio, emociones, deseo y esperanza, lo  que  hago es el resultado de lo que practico y  que  elaboro con amor para que los alumnos tengan un mejor resultado significativo.

1.4               ¿Qué significa lo que hago?

Lo que hago significa luchas, sacrificios, esfuerzos y voluntad de saber que en  este mundo todos es posibles y que se puede lograr una mejor educación de calidad y que podemos cambiar la conducta de estos niños y que en el mañana podemos contar con un mejor hombre y una buena mujer que responda a la necesidades de nuestra sociedad y que sean de solucionan de problema imprevisto.

1.5               ¿Cómo he llegado ser lo que soy?

Primero a Dios por la oportunidad que me ha dado de luchar y levantarme cada madrugada para sacrificarme y aguantarme muchas necesidades y por enfrentar los obstáculos que fueron muchos pero valió la pena estudiar, ante de empezar mi estudia universitario tuve que pasar por muchas aguas y tragos amargo lo cuales me llevaron y me hicieron pensar de otra manera, la vida me enseño que el sacrificio vas acompañado de eso malo y bueno momentos, yo  como  joven tenía bastante necesidades y poca ayuda familiar pero mi buena voluntad me motivo a  que iniciara lo estudio en el 2009 luego de haber perdido varios años fuera de esto, ingreso a la UAPA recuerdo que estaba  sin trabajo, pero pienso que Dios nunca le falta como en la universidad siempre aparecen estudiante con recursos y poco aplicado a estudios yo le hacia sus tareas cada una por 100 pesos eso me ayudaba en lo  económico y en conocimiento y teniendo un año de estudio encontré una licencia por tres años gracias a  esta oportunidad pude adquirir muchos conocimiento en la práctica docente, me gradué en el 2013 después de un año más tarde me entere de los concursos docentes y me inscribir estudie noche y día con la esperanza de formar parte del sistema educativo dominicano. El esfuerzo y la voluntad me trajeron buenos resultados.

2.    Defina con su propia palabra su concepto, educación basado por competencia

    Desde mi perspectiva la competencia indica capacidad y en el presente siglo, dentro de un mundo globalizado, nos guste o no, éste será un criterio importante con el que todos seremos medidos. El proyecto de la educación basada en competencias nace a partir de las nuevas tecnologías, ya que éstas han generado tal cúmulo de información que la vida entera no nos alcanzaría, no sólo para leerla, sino para al menos ojearla. De aquí que la época que vivimos actualmente haya sido llamada la "edad de la información". La educación basada en competencias se refiere a una experiencia eminentemente práctica, que necesariamente se enlaza a los conocimientos para lograr un fin: el desempeño. En otras palabras, la teoría y la experiencia práctica se vinculan utilizando la teoría para aplicar el conocimiento a la construcción o desempeño de algo.

3.   Elabore un diagrama o cuadro con los diferente tipos de competencias

Competencias Básicas:	Competencias específicas:	Competencias Genéricas:
Conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores mínimos necesarios que debe poseer todo profesionista.	Conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que están vinculados a condiciones y áreas específicas de ejecución de una determinada disciplina.	Conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que permiten a un profesionista desempeñarse en su disciplina.

TECNOLOGIA EDUCATIVA

Universidad abierta para adultos

(Uapa)

Asignatura:

TECNOLOGÍA DE LA INFORMACION APLICADA A LA EDUCACIÓN

Tema:

Tecnología educativa EJERCICIO 1 Y 2

Participante:

Janeiro Ortiz de los santos         09-1427

Leivi diana Gómez

Facilitador:

Fausto Hilario

NAGUA. M.T.S.  REP. DOM 22/01/16

Tecnología educativa

Elabora un cuadro donde se evidencien los principales avances de las tecnologías. 

Realiza una valoración personal asignando un número del 1 a 10, donde el 10 es el más importante a cada una de los avances citados.  Resumen en un párrafo la importancia de estos avances.

Ejemplo:

Avances	Descripción	Valoración (1-10)
El ábaco	Sistema utilizado para contar alrededor del año 460 A. C….	8

Avances	descripción	valoración
El internet	Conjunto de redes de comunicación interconectadas entre si	10
multimedia	Sistema múltiple de medios físicos o digitales para transmitir información	9
Servidores de internet	Es un ordenador que provee información a otros ordenadores	9
Buscadores	Página de Internet que permite realizar búsqueda de información	8
navegadores	Software que permite visitar páginas web , diferentes archivos y sitios	9
Correo electrónico	Permite el intercambio de mensajes a través de medios electrónicos	9
Redes sociales	Interacción de personas a través de medios digitales	8
Softwares	Conjunto de datos y programas de la computadora	9
hardware	Dispositivos físicos de la computadora	9

 2. Elabora un cuadro comparativo sobre los recursos utilizados en el proceso de enseñanza aprendizaje, tomando en cuenta tu experiencia de formación y la época actual

Ejemplo:

Recursos utilizado en el proceso docente
Cuando estudiaba	Época actual
El libro nacho	Series interactivas digitales
La biblioteca	Internet
…	…

Recursos

Cuando estudiaba	Epoca actual
Lecturas para llenar cuestionario	Tutoriales explicativos en Internet
Trabajos para entregar manuscritos	Documentos digitales
Presentaciones con papel, fichas	Presentaciones con proyector
Uso de enciclopedias enormes y de muchos tomos para investigar un tema	Enciclopedias digitales, software temáticos
Entregas de trabajo en físico, forma insegura	En versión digital practica y segura

3. Localiza en Internet dos artículos sobre las tecnologías educativa y expresa en dos párrafos una valoración de cada uno.

ARTÍCULO 1: ´´ ¨La aparición de la Web 2.0 trajo otras maneras de acceder al conocimiento. Se han incorporado novedosas herramientas tecnológicas en el proceso enseñanza-aprendizaje. Los avances tecnológicos traen cambios en los usos y costumbres de las instituciones educativas y los estudiantes. La Web 2.0 le impone al sistema educativo y de formación actualizarse y dejar de lado ciertas prácticas para suplantarlas por otras, más amenas y cercanas a sus destinatarios. La revolución que trae Internet a la vida social se traslada, por lo tanto, a la cultura de las instituciones educativas. Pero la Web 2.0 también ha cambiado la forma en que los alumnos aprenden. Ahora es posible que los estudiantes publiquen sus producciones textuales y audiovisuales en la red y las compartan con otros, a la vez que reciben sus aportes. Las herramientas tecnológicas que brinda la web 2.0 son incontables, y es preciso que la educación las incorpore al aula potenciando el proceso de formación. Tal como reflexionó Paola Dellepiane, Profesora en matemática y Licenciada en Tecnología Educativa de UTN-FRBA, en el artículo para Learning Review "Nuevas alfabetizaciones en la era digital para educadores y educandos" ,  "¿Cuál sería una característica “clave” de esta llamada web 2.0?". Sin dudas su relación con una nueva cultura digital en donde se producen nuevas prácticas comunicacionales que van tejiendo nuevas formas de lectura y escritura que permiten aproximarnos a nuevas alfabetizaciones que nos llevan a modelos y enfoques diferentes de aprendizaje. "La meta de alfabetización será desarrollar en cada estudiante la capacidad para llegar a participar y actuar en forma autónoma y crítica en una nueva sociedad que podríamos llamar sociedad del conocimiento, con el propósito de construir una identidad digital en esta cultura digital, o líquida, de este siglo XXI que estamos transitando, y que le permita fundamentalmente adquirir 3 capacidades básicas: de aprender, de desaprender y de reaprender" Este interesante artículo, tiene el gran propósito que engloba estos tres últimos términos: APRENDER, DESAPRENDER Y REAPRENDER, la educación es dinámica, acorde a los tiempos, la TIC, en la educación propicia el desarrollo de estas capacidades, ir mas allá de los limites, salir de la zona de confort, aceptando retos y desafíos y un aprovechamiento significativo de la inmensidad de recursos disponibles para dar lo mejor de lo excelente.

1.    Resolver con ayuda de la Tics una problemática que exista en su centro en el área de Matemática o Ciencias Naturales.

Uno de los problemas que aquejan al “Centro Educativo Los Memisos” es el manejo que se le está dando al proceso de enseñanza de los monomios, binomios y polinomios  porque son escasos los recursos didácticos existentes en el Centro Educativo  para que los estudiantes tengan acceso y se puedan familiarizar con el uso de las herramientas de  comunicación e información que nos brinda el mundo de hoy, motivo por el cual se nota un  bajo rendimiento en el proceso matemático o del conocimiento por tanto atraves de la tic ya  este problema  es   historia porque a través de la tecnología ya podemos  elaborar suficiente materiales para llevar a  cabo el proceso de enseñanza aprendizaje.

2.    Buscar por internet la importancia de la tic, implementar tres retos que se le presentan a los docentes en relación del uso de esta en los proceso de en enseñanza- aprendizaje.

La importancia de las tics

El efecto de la tecnología en el aula es muy motivador. El solo hecho de utilizar nuevos recursos tecnológicos lleva a los niños y jóvenes a tener mayor incentivo para encarar cualquier actividad dentro del aula.
Tanto el uso de videos, de televisores, o computadoras, son todos elementos estimulantes y los mismos posibilitan un mayor aprovechamiento de los tiempos de todos, alumnos y docentes. No digo nada nuevo obviamente, pero si debo aclarar que la perspectiva actual es muy diferente a la que teníamos hace diez años atrás; muchos de los que hace diez años se oponían o no veían lo positivo de esto, hoy buscan incorporar el uso de las tecnologías a sus prácticas pedagógicas.
La experiencia al presenciar y al utilizar herramientas tecnológicas en el aula, me dan la sensación de que se está trabajando con un gran pizarrón que te posibilita presentar de manera más interesante ideas, contenidos, conceptos e información, que la forma tradicional no te permite.
El correcto uso de estos medios, es lo que posibilita al docente la formulación de preguntas y la presentación de temas que inducen a un verdadero cambio en educación.

 Como retos podemos señalar:

1.       Uno de los desafíos más importantes se refiere a la tarea docente. Las nuevas exigencias a la profesión docente demandan que sean precisamente los profesores los responsables de la alfabetización tecnológica de sus  estudiantes y del dominio de una diversidad de competencias requeridas en el contexto de las demandas de la sociedad del conocimiento.

2.       El maestro de esta era educativa debe dominar los medios y las destrezas que son necesarias para explotar las herramientas Tic’s en forma eficiente. Por su parte, el alumno debe aprender a investigar de nuevas formas, ser un mejor usuario de la información y debe de acostumbrarse a que la interacción en el proceso de enseñanza-aprendizaje no será solamente entre profesor-alumno sino que tendrá que abrirse al intercambio de experiencias y conocimientos a través de las redes sociales.

3.       Las instituciones educativas por su parte deben de ofrecer una formación académica que permita responder a las demandas no solamente de conocimiento sino  del uso de la tecnología aplicada a la educación. Asimismo, en esta era de educación virtual, dichas instituciones deben de entender que ya no tienen el monopolio del conocimiento y que el aislamiento institucional actúa en su detrimento. Por lo mismo, deben aceptar colaborar con otros organismos que se desenvuelven en este mercado de educación a distancia y vincularse con el propósito de proveer mayores ofertas educativas.

Elabora un auto concepto de tecnología, señalando las palabras más relevantes

La Tecnología se define como el conjunto de conocimientos y técnicas que, aplicados de forma lógica y ordenada, permiten al ser humano modificar su entorno material o virtual para satisfacer sus necesidades, esto es, un proceso combinado de pensamiento y acción con la finalidad de crear soluciones útiles.

La Tecnología responde al deseo y la voluntad que tenemos las personas de transformar nuestro entorno, transformar el mundo que nos rodea buscando nuevas y mejores formas de satisfacer nuestros deseos. La motivación es la satisfacción de necesidades o deseos, la actividad es el desarrollo, el diseño y la ejecución y el producto resultante son los bienes y servicios, o los métodos y procesos.

Tecnología
Motivación	Actividad	Producto
Satisfacción de necesidades y deseos.	Diseño, creación, construcción, ejecución.	Bienes, servicios, métodos y procesos.

Esta actividad humana y su producto resultante, es lo que llamamos tecnología. Gracias a ella disponemos de múltiples sistemas que nos permiten, por ejemplo, comunicarnos, desplazarnos, vestirnos,  alimentarnos o fabricar nuevos objetos.

Relación entre Ciencia y Tecnología

Es bastante corriente confundir tecnología con ciencia aplicada, definiendo la tecnología como algo subordinado a la actividad científica, sin embargo, se trata de uno de los tópicos más extendidos sobre la naturaleza de la actividad tecnológica.

En primer lugar, la motivación, actividad y productos de la ciencia y de la tecnología son diferentes. La motivación de la ciencia responde al deseo de las personas de conocer y comprender racionalmente el mundo que nos rodea y los fenómenos con él relacionados, la actividad es la investigación y el producto resultante es el conocimiento científico.